问答百科 娱乐 什么样的人适合做老师

什么样的人适合做老师

这个问题,乍一看,大得确实有点吓人,有一种让人不知从何说起才好的感觉。

什么样的老师才算是好老师

不过这个问题很有现实的意义,常常是家长们、甚至孩子们都迫切想要知道答案的,实在是很重要很重要的一个好问题。

翻翻网上,相关的答案不少,但多为老生常谈、人云亦云之类,往往要么是从品行之类着手,要么就是强调政治正确,这些个当然都没有错。

但我想,广大家长们之所以提出这个问题,首要目的绝不是要来评比什么优秀教师、树立什么道德楷模的,他们本质的诉求其实是要解决孩子学习的问题,也就是,如何让孩子们肯学习(有学习的意愿)、能学习(有学习的能力)、会思考(会运用知识,如解题、考试、作文、待人处事等)。

如果有这样一位老师,能够引领着孩子们去达成上面这个目的的话,那么,这位老师就可以说是一位好老师了,对不对?

那么好,今天就从这个最基本的要求出发,花点时间试着来理一理,看能不能找出点有启发性的、指导性的说法。

既然一时之间不容易找出个头绪来,那就先追本溯源,从历史的尘烟里翻翻线索吧。

要不就从大家都公认的历史上第一位真正的老师孔子说起?孔圣人嘛,说他是个好老师,应该没啥异议吧?

那么,孔子是个什么样的人呢?我们来找一找他身上跟老师相关的特质。

据说,他爱读书、常思考,这是学者天赋;

关心国家大事,说明有眼光、有格局;

一生中,只做过低级官吏,干过粗活,说明接地气,知民间疾苦,了解人性;

周游列国十四年,和郯(tan)子、晏婴、齐景公、老聃(老子)、苌弘、卫灵公、叶公等等社会名流和诸侯君王有过交往,说明见识宽博;

由他编撰或因他而成书的主要著作有《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》、《论语》等等,说明有思想、有深度。

他老人家一生的主要经历大体也就是这个样了。好,先把总结出来的这些放一放,有了孔子这个样板,我们再把历史往后翻翻。

稍加梳理,或许可以发现,自孔子之后,老师的来源主要有这么两个:

一是退休的官僚。古代讲究的是“学而优则仕“,所以能当官就代表着有学问有文化。而古代士人多有家国情怀乡梓情结,给王朝贡献完了青春,大多喜欢个告老还乡造福乡里。

为官从政的经历,让他们有了四处走动的机会,开阔了眼界,知道天下之大,不是井底之蛙。

官宦生涯自然少不了跟各种人打交道,这肯定也是一群真正了解社会、阅历丰富的人群。

为官就要做事,自然也就培养出了直面问题、分析问题、解决问题的习惯和能力。

二是应试不中的落魄秀才。入仕为官无望,总得谋生糊口啊。手无缚鸡之力,又有“君子远庖厨“的人设,为了保持住斯文,做个老师自然也就成了这群人的最好选择之一了。

不过你也不要小看了他们。古代的学习方式,放在今天还是很时髦的。千万别以为他们就是天天待在家里,摇头晃脑的念念“关关雎鸠在河之洲“就成了。

学业到了一定的程度,一般都会出去游学一番。也就是旅旅游见见名山大川,会会各地学子交流交流切磋切磋。碰到学养高名气大的学者,往往还会拜到门下,跟着学个几年。

别把这种游历不当回事。要知道在当时,交通基本靠走,普通百姓,多半的人穷其一生,也就是生活在附近几个村子这样的范围,去过县城的不多,出过省的就更是寥寥了。

较之大多数普通百姓,这些秀才就算是见过世面的了。所以说,这些人也不是读死书的书呆子。其中很多人,虽没中仕,但教学之余,多不忘继续钻研学问,最后成名成家的也可以举出很多例子来。

好了,从古代借智大体也就简单这样了。

这样比较起来的话,放在那些时代,能说得上好老师的,当然是以告老还乡的退休官僚为首选。

他们的特质就是,有学养、有眼界、有情怀、懂社会、能做事。拜这样的人为师,他们身上硬货多,学生们应该是有福气的,可以学到方方面面的东西。

话说到这,有人会问了,这样的人就算是好老师了?那我们只要来来看看,他们是不是能解决我们提出来的那三个基本诉求?

肯学习:这个在古代就不是个问题。那时候读书是社会下层人们改变命运的唯一途径,怕的不是读书,而是没读书的机会。

都愿意学了,都自己想着要学了,你说能学习、会思考这还是个问题吗?就算没有名师,也一样可以出高徒吧。

所以说,在那些个时代,我们所追求的好老师,并不难找。就算不是老官僚这般的最佳人选,一般的秀才要想做个好老师,难度也不会太大。毕竟啊,那是一个学生想学要学的年代,真是让人羡慕啊。

到了今天,孩子们大多被汹涌的互联网洪流所吸引,愿意学的是互联网上的那一套,而对学校提供的学习内容正在慢慢失去兴趣。

这是一个有点可怕的趋势啊。那要是把古代的那套标准搬到今天,来衡量衡量今天的老师们,是不是要求太高了?

确实啊,挺难找到合乎这个标准的。就说今天老师的来源吧,都是各种师范学校培养出来的学院派,小学、中学、高中、大学,再回到各类学校任教,基本不接触活生生的社会,经历太少,眼界稚嫩。

让他们去引导孩子的学习和人生?可能他自己还没活明白呢。

再加上这些二十郎当岁的小年轻们,正处在他们一生中最忙碌的阶段,恋爱、结婚、房子、车子、票子、孩子……安不下心来啊。一时半会的想让他们成为好老师,应该是有点难度的。

按照这个逻辑推演下去,也只能说,可能年纪大一些的老师,磨砺过了心境,社会阅历也多了,教学经验也够了,碰到的学生也多了,可能成为一个好老师的概率也就大了。

可这算是个什么标准?跟没说也差不多。真是有点写不下去了……

不过,且慢!回头看看上面写的,忽然有点新发现,我们关于好老师的要求是不是太高了??!!

许你漫天要价,就不许我就地还钱?这么一说,似乎隐约看到点门道了。

请问各位家长,孩子学习中最让你头疼的事是什么?

磨磨蹭蹭,作业怎么做都做不完?那是不想学!

动不动就说要退学,隔三差五不肯去学校?那是不想学!

先玩了再说,不挨到最后一刻绝不动书本?那是不想学!

……

好了,我想我们大家都该明白了,正如上面分析古代师生状况时所说的,只要肯学,哪怕进度慢点,他总是能不断取得进步的。

就如金庸先生《射雕英雄传》里的那个郭靖,天资笨,可是人家肯学啊,终究还是成了一代大侠!

所以,家长最大的痛点,就是:孩子不肯学!

什么能不能学、会不会思考,要求太高,暂且放到一边!我认为,能够帮助广大家长解决这个最大痛点的老师,他绝对就该算是一个好老师,他也才能算是一个好老师!

抓住这么一个点,好老师的标准呼之欲出:能够激发出孩子学习兴趣的,让孩子肯学了、愿意学了,这样的老师,他就是好老师!

这是最低的标准,也是必要的标准!

呼!总算没白写,多少算是折腾出了一点东西。

有了这一点,我想家长们多少也就有了点数了。

如果你孩子回来常跟你说,今天老师又教了什么什么,那肯定是遇到好老师了,他真的愿意学了!

如果孩子做作业麻溜迅速了,那肯定是遇到好老师了,他真的愿意学了……

而老师们呢,如果您也认可这一点,事情也会变得简单起来。只要适当改变传授知识的方式,比如把知识包装在故事里、漫画里、玩乐之中表达出来,毕竟有谁不喜欢听个故事、玩一玩什么的呢?

而一旦他们接受了你的这种方式,就会发现原来学习也可以轻松有趣,谁会拒绝这样的感受呢?自然也就愿意去学了。

只要愿意学,怎么学、怎么勤加思考,就都可以迎刃而解,不算什么难事了。

这样子的话,他们能变成更好的学生,而您也就变成了更好的好老师!

真心希望越来越多的好老师多多涌现,那是学生的幸事,家长的幸事,社会的幸事,国之大幸!